在2022年6月召开的中国共产党天津市第十二次代表大会的现场，天津师范大学郝岚教授作为一线教师代表认真听取了大会工作报告，并光荣作为监票人履行了职责。她去年刚刚荣获全国首届教育世家称号，也是唯一一位代表天津参加教育部第37个教师节庆祝活动、赴北京荣获孙春兰副总理接见的教师。

“师范”是基因

郝岚生于教育世家，外祖父、外祖母都是晋察冀边区的师范学校教员，解放后一直在河北省易县基础教育工作至离休，母亲从涿县省立师范学校毕业，1958年起就耕耘在天津南郊区的基础教育一线，所以“师范”似乎是郝岚天生带有的基因：天津师范大学中文系毕业后，在北京师范大学攻读博士、华东师范大学博士后流动站出站、现在天津师范大学文学院任比较文学教授、博士生导师，并担任中文师范班课程。她从教学秘书起步的职业生涯堪称励志：她一路连续苦读，之后在英国利兹大学、美国哈佛大学访学、29岁评上副教授、34岁获得正教授、44岁做了博士生导师。她曾任天津师范大学文学院副院长、党委书记，现任天津师范大学跨文化与世界文学研究院院长、《天津师范大学学报》（社科版）副主编。由于她在科研与教学多方面的成绩，入选“天津市131第一层次人才”、荣获“天津市第十届教学名师”、“霍英东教育基金会青年教师教学类三等奖”等多项荣誉。

尽管她科研工作繁忙，但她非常注重教学工作。2021年下半年，克服了疫情肆虐的困难，学校终于可以面授课程，她教授2018级中文师范班就特别用心。由于全球危机，年轻人轻生案例频发，社会上关于“空心人”和“躺平”的讨论愈发激烈，他们的课正值讲歌德著名诗剧《浮士德》，她立刻决定结合作品让学生进行思考和讨论：“生命的价值是什么？”在经过学生不同观点辩论之后，她引导学生思考“人的价值建立在自身之上就够了，还是需要社会化价值？”答案当然是后者！郝老师说：“要不你们为什么宅在家里一个月不下楼，买了外卖吃还要拍照发朋友圈？这是人的社会化需求。但那是不够的，人还需要被尊重和价值的自我实现。而被尊重不是依靠鲜衣怒马、美酒佳肴的照片，而是你为这个世界做了什么积极的事？就如同浮士德，人生有多个阶段，但他最满足的时刻既不是有了爱人、生了一个俊美的儿子，也不是做了高官获得封地，而是在理想的实现时！做老师就是最幸福的职业，因为你可以塑造和改变一个人！未来的你们都会是敬业而优秀的教师！”这堂课之后，学生微博刷屏，说郝老师是他们见过的“三观最正的女神博导”！辅导员反映说，那天朋友圈里，好几个学生更坚定了自己选择师范专业是正确的！

说师范专业是正确的选择，教师是最幸福的职业，这是因为郝岚教授的家族“基因”早早就与教师和师范关系密切。她的外祖父是1928年河北唐县师范学校的毕业生，毕业后历任保定第二师范史地教员、唐县教育局科长、燕京大学（后来的北京大学前身）农事试验场教员。新中国成立后，历任涿县省立师范学校教导主任（1952）、易县中学教导主任（1957）等职。郝岚的母亲从涿县省立师范学校1958年到天津南郊区小站中学任政治和语文教师、后因工作出色调任区重点中学任教直至退休。郝岚这一代兄弟姐妹及其配偶中有9人至今都在天津教育界任教，基础教育中的校长、副校长2人，兼任书记的4人，他们个个是精兵强将、事业中坚。他们一家就是浓缩的天津教育故事，传播着天津教育声音，代表着天津教育的正能量。

“育人”是核心

郝岚记得孙春兰副总理在北京接见他们一线教师代表时寄语广大教师“坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，厚植教育报国情怀，涵养良好师德师风，以自己的学识阅历、模范品行影响和教育学生，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。” 这让郝岚很有感触。她想：何为教育的初心？教育的初心是“育人”，它的核心是“人”，而不是分数成绩、业绩排名和职场成功学。我们要“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

她想起多年前的一位学生。这位女生毕业自外省一所一流中学，本来是“种子选手”但高考失利没有发挥最好水平，进入师范大学后一直郁郁寡欢、独来独往。郝岚注意到她是因为她笔记整齐、听课认真、小论文有想法，但是她从不在教室里和其他同学一样课后问问题，她总是等别人走了，一个人跟着郝岚去办公室问问题。时间长了，郝岚问她原因，她说：“她只是不想别人听到她的问题，她想老师只为她一个人回答问题。”郝岚和她的班主任专门了解了她的情况，发现入学两年来，这个学生没有朋友、学习缺乏动力，个别课程还旷课，只是郝岚的课特别认真。与此同时，郝岚也注意到这个学生多年来作为优秀学生的心理负担、性格缺陷，还有大学生在人生第一次失利之后长久的创伤。郝岚一方面给她一些小任务鼓励她重获信心，一方面指点她去辅修心理学二学位课程，让她借助专业学习去认识自己、治愈自己。剩下的，就是让她找到生活目标了。

在一次比较文学课上，郝岚为了鼓励课堂上这些对真实生活还普遍缺乏感受的学生，谈了一些感受，她说：我们爱读“一蓑烟雨任平生”的时候，喜欢的不是全国高考第二名的苏轼，反倒是事业受挫，一贬再贬却豁达乐观，在黄州城东，安之若素的“东坡居士”，但是请你也不要忘记，一个吃肉醉酒写诗的子瞻先生是非常不全面的，作为一个“小公务员”他一直在自己可能的范围内兢兢业业：历史总能记得丰功伟业，但不容易的是在细小处坚持。你当然知道他在杭州修了苏堤这个大工程，但很少有人知道，苏轼一直坚持将教育火种带至蛮荒之处。在被贬海南儋州的日子里，他自己办学堂改学风，在宋代一百多年里海南从未有人进士及第，但苏轼北归不久，海南人姜唐佐一举乡贡。苏轼挥毫：“沧海何曾断地脉，珠崖从此破天荒”。我们看到：育人对苏轼来说是人生极乐之事超过个人得失，人才的出现要假以时日，尽管他在任内未曾亲见，但正是他三年儋州兴学才让这个“破天荒”成为可能。

这堂课之后，那名女生写电子邮件给郝岚，她说：“老师，虽然我一直不喜欢当老师，但是这学期上了您的课，特别是今天在课上您说苏轼都为自己培养出一个破天荒的好学生而高兴，我突然觉得自己高考没有做状元没那么失落了，关键是未来，也许我也能培养状元。做老师特别幸福，我也想做像郝老师这样的女神老师！”最终，经过她的努力，她本科毕业顺利考入当地最好的小学，并且借助自己的心理学二学位知识，为这所学校建立了第一个“心理工作坊”，成了那个区基础教育的标杆。

“郝老师像位持灯使者，坚守教书育人的信念，帮助、引导学生成为更好的自己。”天津师范大学文学院比较文学与世界文学专业2020级硕士研究生杨书睿说。（中国日报天津记者站）