天津北方网讯：阅读语文课文三遍、复习乘法口诀、做一份有关清明主题的手抄报、预习英语单词……这是小学生童童清明小长假三天，老师布置的作业。虽然从量上看这份作业不算多，但却让童童妈妈很崩溃，因为每一项都需要她的参与，要么是陪伴阅读、检查签字，要么就是自己亲自动手。“这哪是孩子的作业，分明就是给家长留的。”童童妈妈抱怨说。
原本是孩子的家庭作业，却要求家长参与陪伴，现如今，这样的例子越来越多。那么对于这样的做法，家长们怎么看？老师们这样做的目的又是什么呢？记者对此进行了采访……
原本是老师留给孩子的作业，为什么家长要到网上购买呢？“说是孩子的作业，其实是留给家长的。对于很多双职工家长来说，每天上班都很辛苦，晚上回家真的没有时间和精力再去帮孩子做作业，只能无奈选择‘网购’。”一位家长道出了其中的原因。那么现实情况真的如家长们所说吗？连日来，记者对此进行了采访。
好
亲子作业也是一种享受
其实，对于老师们留下的各种各样的家庭作业，并不是所有家长都认为是“负担”，相反地，有的家长很乐意参与到孩子的学习生活中，“我一直觉得跟孩子一起做手工，甚至是检查他的作业，跟他交流学校里发生的事情是一种享受。”小学二年级学生家长秦女士说。
秦女士和丈夫都是上班族，每天工作时间相对比较固定。“从儿子上幼儿园开始，一直都是我在接送。每天晚上回到家，我和他爸爸一起在厨房做饭，儿子就在旁边给我们讲幼儿园的趣事。吃过晚饭后，我们会一起跟孩子做做手工、看看书。现在孩子上小学了，我们也一直保持着这样的习惯，我会陪着他做作业，他有什么不会的不懂的，可以随时问我。”说这些时，秦女士的脸上一直洋溢着幸福的笑容。至于这样会不会没有了自己的时间，秦女士表示，既然回到家里，就应该跟家人在一起，而不是自己看电视、玩电脑、刷手机。交流中，秦女士还给记者讲述了一个较为有趣的例子：孩子上幼儿园大班时，周末老师留作业让家长带着孩子去外环线挖一种泥，说这种泥的黏性比较好，适合捏泥人。当时很多家长都表示这样的作业有些强人所难，但秦女士一家三口却去了，不仅挖到了老师所说的那种泥，而且玩得很开心。“对于这种作业，家长的心态很重要。如果你觉得是负担，完成起来便觉得很困难；如果你觉得是一种亲子活动，那就可以尽情享受。”秦女士说。不过她也表示，如果这种作业太过频繁，的确会让部分家长吃不消，“所以老师留作业本身无可厚非，但无论是亲子作业还是需要家长检查的作业，都需要把握好量和度。”
辛
为了孩子努力配合老师
无论是否是心甘情愿，几乎所有的受访家长都表示，还是会尽量帮助孩子完成老师所留的各种五花八门的作业。
在市民高先生的记忆中，令他印象深刻的是去年“世界环境日”时，老师让孩子们回家利用废旧用品自己做一身环保衣服。那两天高先生的儿子，正在上小学二年级的小飞，上网查了不少资料，又咨询了正在大学里学服装设计的表姐，一直忙了三天，终于自己动手完成了一件用报纸撕成的小衣服。可是第二天，老师在课上表扬的几名做得好的学生里，并没有小飞，这让小飞有些失落，回家后一直闷闷不乐。“老师为那些做得好的孩子和他们的作品拍了照片发到家长群里。我和她妈妈一看，这些作品根本不可能是二年级的孩子动手做的。明明知道是家长的作品，老师不但没有拆穿，竟还在群里表扬了这几个孩子，这样做就是在鼓励孩子们说谎。”高先生说。虽然对于老师的做法颇有微词，但高先生还是决定以后如果再有这样的作业，自己也会参与其中，甚至是替孩子完成，“我没办法跟孩子解释这样的事情，只能告诉他以后我会尽量跟他一起完成类似的作业。”高先生说。
小学四年级学生家长贾涵也有着与高先生类似的经历。“孩子班里举行迎国庆手抄报比赛，那些家长参与或是包办痕迹明显的作品，竟然都获奖了，被贴在班级的展示墙上。”从那之后，再遇到这样的作业，她都会亲自上阵，有时是跟孩子一起完成，有时甚至一点都不让孩子插手，“为了孩子我也是没办法，谁不愿意让自己的孩子被老师、同学高看一眼？所以即使再忙、再累，我也会尽全力地配合完成老师布置的每一项作业。”
累
做手工查作业每晚忙到晕
苏女士的女儿在本市一家公办幼儿园里读大班。自从三年前孩子进入幼儿园，自己也加入到孩子所在班级的家长群后，苏女士觉得每天下班后的大部分时间都用来完成老师布置的作业。“除了在群里发布孩子在幼儿园里的表现外，老师还很喜欢布置一些亲子作业，比如让家长与孩子共同制作一朵小红花，缝一个小布袋；再比如元宵节与孩子一起做花灯……对于这样的作业，别说是孩子，就是我这个大人很多时候都是无从下手。之前有几次我们娘俩忙活到半夜也没做完，我只能让孩子先睡觉，我来继续做。”苏女士说。
而在冯梅的印象中，自从孩子上了小学后，每天晚上自己便再也没有了“自由时间”。每天晚饭后，冯梅要负责监督孩子的各项作业，“比如昨天，孩子的作业包括阅读英语课文三遍、语文生字的复习和词组的默写，这些读完、写完我需要给她签字。此外，还有20道数学题，她做完以后，我需要帮她检查、批改并签字。如果再赶上个节假日，还需要做手抄报或是手工小制作。每天上班、照顾孩子就已经够累的了，现在晚上还要天天帮她检查作业、做手工，我觉得自己有种要崩溃的感觉。”冯梅说。
记者随机采访了30名包括幼儿园、小学和初中学生家长，发现超过六成的家长都表示需要拿出自己的时间来陪伴孩子写作业，或是直接参与到作业中，这样的现象在小学生家长中所占的比例更高。
不过也有部分中学生家长表示，寒暑假里学校会给孩子留有部分实践性作业，这对于有的孩子来说会有一定的难度，所以家长们便选择“大包大揽”。对于这样的做法，老师们却并不认可。“有的时候，是家长们非要主动参与到孩子的作业中，比如我们让孩子做一份有关家附近交通情况的小调查,可能有的家长认为这些作业跟提高学习成绩没关系，所以就由自己代劳了。”一位初一班主任表示。
手工作业网上卖得火
“每次收到老师发来的信息，说今天的作业里有手抄报时，我就很头疼。”今年37岁的刘潇潇最近有些焦头烂额。护理生病的妈妈，加班赶设计图稿，还要照顾小学三年级儿子的生活起居。上周五，当在单位忙碌的她再一次收到学校信息，得知儿子的周末作业中包含做一份有关清明节的手抄报时，在同事的“提醒”下，她决定求助“淘宝”。
抱着试一试的心态，刘潇潇点击进入淘宝页面，在搜索栏中输入“手抄报代做”，令她没想到的是，竟然有几十家店铺在经营着与之相关的生意。大致浏览了一番，刘潇潇发现，代做一份手抄报的价格大约从三四十元到二三百元不等。对比之后，刘潇潇最终选择了其中一家，“毕竟是第一次找人代做，不知道质量如何，所以选了一家相对较为便宜的，只需要30元。”刘潇潇告诉记者。为了能够赶在小长假之后孩子来得及上交，她还特意加钱更换了快递，“老师说开学就要交，要是寄不到，白做了事小，最主要的是孩子在老师那不好交差啊。真的没有精力帮孩子做这个，只能花钱请人代劳。”刘潇潇无奈地说。
随后，记者也按照刘潇潇的方式登录淘宝网，搜索“手抄报代做”，发现网上店铺所经营的手抄报种类可谓各式各样。价格主要取决于手抄报大小和内容是否原创。“一般的手抄报都有相关的模板，比如重大节日、事件等，这样根据模板套出来的手抄报的价格相对便宜，如果买方追求原创内容，需要一份与众不同的手抄报，那价格也会相对较高，一般在200元以上。”一家淘宝店主表示。
除了手抄报受到家长们的青睐外，代做幼儿、小学生“手工”的网上店铺的生意也很火爆，不少店铺的月成交量都达到了几百笔。“买家一般都是幼儿和小学生家长，现在幼儿园和小学经常会留一些手工作业，有些没有精力没有时间的家长便选择了网购。每到寒暑假，不少学校还会要求孩子们做一些创意类的小发明、小创造，我们也有相关的产品，而且卖得也不错。”一家经营手工小制作的店主说。
亲子作业听听老师心里话
对于老师布置的亲子作业，虽然家长们的观点各不相同，但这些作业正在逐渐变成家长们的一种或大或小的“负担”却是事实。那么老师们对此的看法又是如何呢？孩子们的作业到底是否需要家长的参与呢？
和平区岳阳道小学教师沈思文
习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯特别是好习惯，则会终身受益。专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯。小学生尤其是新入学的儿童有意注意的时间较短，自制力较差，学习还没有成为他的自觉行动，这时就需要较强的外部监督。这种监督主要来自家长和老师。白天在学校，老师对那些主动学习的孩子多给予表扬，对学习自觉性有所增强的孩子给予鼓励，对被动学习的孩子则给予提醒与暗示，来推动他参与学习。而在家就需要家长来监督孩子养成良好的学习习惯，包括养成阅读自学的习惯，预习、复习的习惯，切磋琢磨的习惯，专时专用、讲求效益的习惯，独立钻研、务求甚解的习惯，查阅工具书和资料的习惯，以及善于请教的习惯。总之，培养良好的学习习惯，最重要的是有系统、不间断地严格要求，这就需要家庭教育和学校教育相结合，家长有责任和义务督促、指导、帮助孩子的学习。
红桥区实验小学教师刘智达
家庭教育和学校教育都是在学生个体成长过程中不可缺少、伴随始终的，而亲子阅读作为家庭教育的重要形式，将家校教育紧密联系在了一起。以我校为例，每学期我校都会举办丰富多彩的亲子阅读活动，推荐适合小学生阅读的书目给不同年龄层次的学生，让孩子们在课余时间和父母一起读书。亲子共读让家长们放下手机，和孩子们一起享受阅读。经典名著、童话、国学、科普，喜闻乐见的阅读材料都可以成为家长与孩子沟通的桥梁。学校经过长期跟踪调查，发现亲子阅读让绝大多数家庭受益匪浅，孩子们开阔了视野，丰富了人生，最重要的是提升了亲子关系，让家庭氛围变得更加和谐。
河东区丽苑小学教师孔艳敏
近年来，在素质教育的大背景下，作为创新作业的代表，亲子作业受到了学校和老师们的青睐。但由于学生个体差异的问题，家庭教育也会出现参差不齐的现象。在教学中我们倡导因材施教，那么亲子作业也不能搞“一刀切”。对此，我们正在尝试针对学生个体差异推出课后的分层亲子作业。这个“层”并不是指学生的好坏或是层次的高低，只是希望学生和家长们能量力而行。比如有的学生家长乐于参与这样的作业，我们会继续鼓励家长和孩子共同完成；但有的学生可能因为家长或是家庭的特殊原因，不能按要求完成，我们也不会按照统一的标准来要求学生和家长。孩子们尽力了，家长们也愿意参与其中，并在参与的过程中享受到亲子的快乐才是最重要的。
让亲子作业发挥“正能量”
如何让亲子作业真正地发挥有效作用，而不是成为家长的负担？应该从学校和家长两个方面来看，也需要学校老师和家长的共同努力。天津市教科院基础教育研究所副研究员肖庆顺认为：
从学校来看，学校和老师给学生留的作业要注意以下几个方面：
一是留的作业要符合学生的年龄特征和心理发展特点。要选择一些适合孩子年龄特点的作业。如果留的作业难度过大，超过幼儿园孩子或者小学生的年龄，他们自己不能完成，就必须让家长帮着才能完成，这样的作业显然不适合。二是留的作业要贴近学生的生活，不能与学生生活脱节。一些手工作业要让学生利用生活中的材料就能完成。有的学校留的作业与学生现实生活相差太远，如让学生收集粮票、布票等，学生很难完成。三是老师在检查作业或是评比作业时，一定要注意甄别作业是否是孩子自己动手的成果。对于那些自己动手，哪怕做的并不好的学生也应该给予应有的鼓励或是表扬。而如果发现明显是家长代劳的作业，应该指出，并以合适的方法跟学生、家长进行沟通。
从家长来看，也要改变一些观念和做法，才能使作业不至于成为负担。首先家长要认识并理解老师留作业的目的，也可以与老师就作业的形式和内容进行沟通。其次家长对于手工类的实践性作业需要相信孩子的能力，让孩子自己独立的完成，提供帮助但不能越俎代庖，这样才能锻炼孩子的动手能力，也不至于成为自己的负担。最后，对于亲子共读类的作业，应在能力范围内尽可能地与孩子共同完成，因为家长的陪伴对孩子的成长也是一种潜移默化的教育。(北方网编辑曲璐琳)
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